PEAD BOMBANDO!

Estou gostando muito do curso, as leituras tem me ajudado a refletir minha prática em sala de aula, minha visão de educação, avaliação.

Tenho conseguido postar as tarefas, mas confesso que é bem puxado. Muito tempo sem frequentar universidade. Acredito que nos próximos semestres me sentirei mais familiarizada com tudo isso.

Porém, penso que justamente por já sermos professoras, não estamos iniciando na carreira, estamos sim nos reciclando, revendo nossas práticas. Então não deveria ser mais tranquilo? 

Pelo que estou percebendo está meio atribulado, muitas tarefas e pouco tempo.

Agora penso que o tempo restante até o final do semestre deveria ser para nos dedicarmos ao workshop.

TÉCNICAS DE GRUPO; PHILLIPS 60

Na interdisciplina Escola, PPP e Currículo, a indicação do um livro Estratégias de Ensino-Aprendizagem(Juan Díaz Bordenave) me interessou. Especialmente a abordagem sobre a Técnica de Phillips 60.
Mas pude perceber que já vivencío essa técnica em minha sala de aula, a muito tempo.

Um exemplo bem recente:

Na minha sala de aula do quinto ano, minhas turmas trabalham em grupos diariamente.São cinco grupos, média de quatro a cinco alunos por grupo. Eu queria que partisse deles as informações das necessidades quanto as suas dificuldades em Matemática. Meu objetivo era fazer um resgate do conteúdo mais difícil para eles.
Distribui fichas para cada grupo, dei um tempo, questão de minutos, para que trocassem ideias entre eles sobre as dificuldades que gostariam de novas explicações , eles deveriam colocar nas fichas e me entregar.
A partir dessas informações, planejei atividades de resgate desses conteúdos, iniciei as explicações necessárias. Foi muito produtivo o resultado!

UMA LUZ... 

Hoje me dei conta de que estou trabalhando a INTERDISCIPLINARIDADE sim!!

Iniciei um trabalho sobre o artista Cândido Portinari, sua história de vida, sua superação até se transformar no grande artista que foi.

A partir desse texto der leitura e interpretação, segue o roteiro que está sendo trabalhado:

CENTRO DE INTERESSE -   Cândido Portinari

INTERDISCIPLINAS:

Lingua Portuguesa- Apresentação do texto sobre Portinari, estudo do vocabulário das palavras do texto, interpretação do texto, gramática.

Matemática- Cálculo da idade de Portinari quando morreu, a partir das informações do texto.

Ciências- A doença pulmonar que atacou Portinari em função da intoxicação sofrida devido as tintas que ele usava.

Valores- A força de vontade em se superar e atingir seus objetivos.

Artes- Releitura de Portinari ( pintura e desenho das obras do artista)

Para concluir o trabalho , uma proposta de exposição na escola, dos trabalhos realizados, aberto a comunidade.

UMA NOVA REFLEXÃO...

Na aula presencial da semana (25/5/15), interdisciplina Corporeidade, pude refletir sobre o que foi visto e falado.
Não existe apenas uma resposta correta para uma questão colocada em sala de aula com nossos alunos. Vai depender da vivência ,da maneira como cada um sente e pensa cada questão.
No ensino tradicional, nós professores temos a tendência de reconhecer apenas A RESPOSTA CERTA...Ledo engano! Um novo olhar a essa questão devemos ter!Cada ser é único e no final das contas cada ser demonstra seu conhecimento da maneira que vivencia. Basta que nós educadores nos
apercebamos destes saberes.

PASSEIOS SOCIALIZAM E INTEGRAM PROFE E ALUNOS!

Levei meus alunos do quinto ano para visitar a fábrica da Coca Cola. Momentos de descontração
e divertimento. Podemos conhecer a história , bem como o processo de fabricação da bebida.
Lá, durante a visita algumas regrinhas tiveram que ser seguidas...
Em alguns momentos eles poderiam fotografar e filmar, em outros momentos estavam proibidos de fotografar.
Mais uma vez as crianças constataram que fora da escola também existem regras a serem seguidas!

REPENSANDO MINHA PRÁTICA

Eu não nego, sempre me considerei uma professora exigente, muitas vezes pouco flexível...
O que quero dizer com isto? Sendo bem objetiva, o aluno não havia feito o tema, ou não havia entregado determinado trabalho em data combinada anteriormente.Eu não aceitava depois da data marcada, descontava nota...
Estou sentindo uma notável mudança em mim.E isso aconteceu desde que estou lendo os textos das interdisciplinas do Pead.
Não é forçado, é natural essa modificação na minha prática! Por que não tive essa chance antes. Tenho a certeza de que muito contribui nesses anos que tenho lecionado. Também tenho certeza de que ninguém muda completamente assim de repente. Mas nossos conceitos epráticas podem e devem ser repensadas sempre!

COPISTAS NÃO! PENSADORES SIM!

Eu tenho conversado bastante com meus alunos do quinto ano. Entre eles pré adolescentes e adolescentes, muitos tri repetentes ou que evadem, retornam, evadem de novo e por aí vai...
Esse ano lá na escola tem dois quintos anos. Eu assumi justamente o quinto totalmente heterogêneo. Digo isto porque tenho alunos de várias idades e níveis de aprendizagem.
Diariamente tento mostrar a eles que o que pensam faz a diferença sim! Que eles tem ideias, e que tem conhecimento. Que devem parar de ter medo de expor seus pensamentos, suas opiniões.
Observo que tem dado resultado. No início do ano ninguém queria se manifestar quando surgia um assunto, muitas vezes a respeito de textos que estávamos trabalhando em aula, ou até algum conteúdo de outra disciplina. Nessa semana pude notar que os alunos estão mais participativos.Estão "aceitando" que podem sim falar o que sabem, mesmo que muitas vezes não seja exatamente o correto no momento. Mas só a participação, a perda do medo de falar, isso por si já mostra uma evolução.