SÍNTESE EIXO IV PRONTA!!

Síntese concluída!! Agora é partir para a preparação do workshop- apresentação. Elaborar o power point com as aprendizagens mais significativas, expondo o trabalho realizado junto aos meus alunos. Mais uma vez tenho que tomar cuidado no tempo de apresentação!! Quando começo a falar sobre meu trabalho, minhas aprendizagens, minhas dificuldades, o tempo é pouco pra tudo que gostaria de falar. É necessário que eu tenha concentração e evite me estender na fala, relatando o essencial. Tudo é questão de treino e esforço. Que venha o workshop eixo iv!!

INICIANDO A CONSTRUÇÃO DA SÍNTESE EIXO IV

Ontem iniciei a construção da minha síntese do eixo IV. Muitas reflexões a cerca das interdisciplinas desse semestre. Certamente tive muitas aprendizagens. Também algumas dificuldades nesse trajeto.

Mais uma vez devo refletir na questão referente ao recebimento de críticas. Como é difícil aceitar as críticas. Eu passei por isso a pouco tempo. 

Oportunidade de repensar algumas atitudes. Tentar melhorar. Mas certamente, também me dou conta de que nem sempre quem critica tem razão. Muitas vezes essas críticas são injustas!

De qualquer maneira, vejo os dois lados da crítica. Tenho que me esforçar pra melhorar a questão do tempo, no momento de apresentar trabalhos. Respeitar o meu limite, sabendo que se ultrapasso o meu tempo, entro no tempo de alguém. E isso realmente não é legal.

Por outro lado, não concordo em ser julgada ,sem ao menos quem me julga, me conhecer de fato.

Falar em ego inflado é pesado! Enfim, o Pead mais uma vez vem me trazer reflexões, exame de consciência e quem sabe, uma melhora de atitudes. Afinal, sempre se pode melhorar.

APRESENTAÇÃO / projeto

"Todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar evidências sobre o assunto". ( HERNÁNDEZ : 2000, pág. 88).

O eixo IV e o trabalho sobre construção de um projeto, me propiciou aprendizagens bem significativas em relação ao assunto.

Até então, eu não tinha a ideia exata, de como iniciar a trabalhar com projetos efetivamente. Segundo o autor citado acima, o projeto é gerado a partir de perguntas, a partir de dúvidas geradas pelas perguntas. Então, parte-se para a pesquisa, buscando as fontes que irão indicar as certezas. Mas essas dúvidas e essas certezas geradas a partir das pesquisas feitas, podem ser provisórias e se tornarem absolutas. Ou não!! As respostas encontradas nem sempre irão estabelecer certezas definitivas.

O mais legal no trabalho com projetos, é justamente o "buscar" as respostas, que nem sempre estarão prontas. Essas respostas, muitas vezes levarão a novas " buscas", e poderão nos trazer novas dúvidas também. O envolvimento no projeto é que vai trazer aprendizagens efetivas. O importante é estar aberta para " desestruturar"! Sim! As pesquisas em cima do projeto, muitas vezes vão fazer cair nossas convicções e certezas que achávamos que tínhamos. Mas uma coisa é certa: Trabalhar com projetos sempre vai agregar conhecimentos, e esse é o objetivo maior do projeto. 

TodasS as coisas podem ser ensinadas por meio de  e buscar evidências sobre o assunto". 

PROJETO "DOMESTICAÇÃO DE ANIMAIS"

Como foi gerado o projeto?

Na interdisciplina Seminário Integrador eixo IV, a turma foi agrupada por afinidades de perguntas. As perguntas que geraram mais expectativas e curiosidades, aproximaram as colegas entre si e formaram os grupos distintos. O meu grupo se formou a partir da pergunta " Como ocorreu a domesticação de animais e quais os animais primeiramente domesticados?"

O projeto gerou pesquisas...

Cada integrante do grupo teve a tarefa de iniciar as pesquisas, a fim de buscar informações precisas sobre a questão levantada. Eu, particularmente, foquei  sobre início da domesticação do cão. Como? Onde? Quando? Essas perguntas me trouxeram dúvidas, porque as respostas eram muitas!A seriedade com que essas questões são tratadas foi o que me guiou a escolher os sites que melhor responderam as minhas dúvidas. Mas um projeto se constrói com o grupo. Sendo assim, as trocas e conversas on line foram necessárias. 

O que significa domesticação?

Processo iniciado na Pré- história, uma seleção dos seres vivos considerados úteis para suprir as necessidades humanas.Este processo gerou uma série de modificações nas características originais dos seres domesticados, gerando as sub espécies.Subespécie é quando duas ou mais populações de uma mesma espécie se separam indo viver em regiões diferentes. Os grupos sofrem mutações com o tempo, aparecendo diferenças genéticas, surgindo novas raças da mesma espécie.

Quando começou o processo de domesticação do cão?

Estudos recentes realizados pela Universidade de Harvard,  sugerem que os cães foram domesticados entre 27 mil e 40 mil anos.Essa descoberta foi gerada a partir da análise de um fragmento de mandíbula de um cão que viveu na Sibéria, o chamado cão lobo Taimyr. O DNA prova que o cão Husky moderno compartilha a ancestralidade ( genes comuns), com o lobo que vivia na Sibéria a 35 mil anos.

Isso faz supor, que os cães surgiram de duas raças diferentes de lobos.O original, , e o mais amigável, o lobo mais manso, que estabelecia uma aproximação com os humanos. Esses lobos, foram adquirindo uma outra característica comportamental, tornando-se cada vez mais amigáveis e próximos dos seres humanos, foram aumentando a complexidade dos latidos para a comunicação com os seres humanos e adquirindo uma nova aparência. 

 O lobo Taimyr representa

 o mais recente ancestral comum de lobos e cães.

Curiosidades a respeito do início da domesticação

Os lobos rondavam os acampamentos em busca de alimento. Os filhotes principalmente, foram se aproximando e criando uma espécie de vínculo com os seres humanos. Esse vínculo tinha como objetivo, adquirir alimentos. E esses filhotes de lobo foram ficando junto aos humanos. Esses filhotes adquiriram mais chances de sobreviver e gerar descendência.

Concluindo...

 Ao longo dos séculos, o ser humano realizou uma seleção artificial dos cães, surgindo então uma grande variedade de raças.

As raças conhecidas hoje, são resultado da seleção artificial, feita com lobos e raposas, baseada em características como a docilidade e a inteligência, características essenciais para a domesticação.

Blog

Minhas postagens semanais no meu blog, tem sido resultado das minhas vivências e reflexões ao longo do semestre.

As aprendizagens referentes as interdisciplinas estudadas, além de trazer conhecimentos e novas ideias, tem me feito refletir a cerca de como tenho desenvolvido minhas práticas de ensino aprendizagem.

O blog e as respectivas postagens semanais, é objeto de reflexão. Nele, escrevo exatamente o que sinto. E através dessas escritas, posso descobrir novos processos de trabalhar minha prática pedagógica. À medida que vou fazendo meus registros no blog, tenho a oportunidade de refletir, e esse refletir se traduz em vislumbrar novas maneiras e ações no processo de ensino aprendizagem, como também me dar conta de que tenho feito o que deve ser feito. Esse caminho tem por objetivo, a aprendizagem de meus alunos, bem como o meu crescimento como profissional da área da educação. 

OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM/ REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA

A interdisciplina Representação do mundo pela Matemática, tem me oportunizado refletir sobre minhas práticas de ensino- aprendizagem. Percebo que ao longo dos anos ensinando Matemática, em muitas situações, o processo trouxe grandes aprendizagens aos meus alunos. Muitas vezes acertei, fazendo escolhas, optando por materiais significativos na aprendizagem dos conteúdos. Mas também percebo, que poderia ter feito mais. O material e textos disponibilizados na interdisciplina, são de uma riqueza imensa! Certamente daqui pra frente, eles estarão presentes em minhas aulas. 
O Material Dourado sempre esteve presente nas aulas e continuará, pois o considero um material completo e de fácil entendimento para as crianças. Como ele, outros materiais tradicionais no ensino da Matemática estão na plataforma da interdisciplina e são de real importância para trabalhar classificação e seriação com as crianças pequenas. O ábaco, a sapateira e outros.
A Máquina de café se apresenta como opção para trabalhar as quatro operações e o sistema monetário. Aliás, aproveitei bastante no trabalho sobre sistema monetário com meu quinto ano.
Gostei muito da interdisciplina!! Me trouxe ideias e sugestões, assim como belos esclarecimentos, através da leitura dos textos.  

Um novo olhar para Ciências

A interdisciplina Representação do mundo pela Ciências, traz questões importantes sobre a prática ensino- aprendizagem dessa disciplina. Existe uma maneira correta de ensinar Ciências? Será que tudo que tenho feito até então na minha prática com quarto e quinto ano, ao longo desses anos, estão ultrapassadas? Há controvérsias!!

Hoje, lendo e aprendendo na interdisciplina, posso concluir algumas coisas. Sim, algumas! Por que as práticas mudam, os olhares modificam. Mas penso que houveram momentos que geraram aprendizagens significativas, e momentos que não geraram aprendizagem.

O mais importante sem dúvida, é que haja interação, curiosidade, vivências concretas e muitas dúvidas. A partir disso, acontecem os  aprendizados! Não só em Ciências, mas também em outras disciplinas. 

Estou feliz em pelo menos me dar conta de que é possível transformar o ensino de Ciências em atividades lúdicas e que levam a reflexão! Tanto do aluno, como do professor!

Notas de rodapé

Hoje aprendi a inserir notas de rodapé em textos do word. Mais uma aprendizagem significativa! No eixo 3, me foi sugerido pela professora que avaliou minha síntese, que eu colocasse notas de rodapé no meu texto. Tentei, mas não consegui. As coisas só acontecem na hora certa. Pesquisei tutoriais, arrisquei fazer isso no word, achava difícil. Hoje aprendi. Mais um obstáculo superado. Daí me dou conta de como avancei! Não  sabia nada de ferramentas digitais. Tudo era o bicho. Agora é esperar o momento de aplicar esse novo aprendizado. Com certeza na próxima elaboração da síntese, colocarei as notas de rodapé.

Citações e normas da ABNT

Tenho buscado aprender a formatar textos e postar citações nos textos.Essa busca vai facilitar a elaboração da minha síntese no final do eixo. Tenho treinado no word, mas confesso que a tutoria presencial nesse momento facilitaria muito essas aprendizagens tão importantes. São detalhes importantes que devem constar sempre. Em eixos anteriores eu recorri muito pouco a tutoria presencial. Fora do dia de aula presencial nunca busquei o auxílio. Mas nesse semestre, havia me planejado para isso.Não quero deixar essa dificuldade para o momento de elaborar e postar meu trabalho final. São questões que fazem parte de todo o aprendizado referente a trabalhos acadêmicos e eu quero aprender, quero superar essas dificuldades. Escrever a síntese não é problema, afinal, quem mais sabe das minhas aprendizagens sou eu mesma. Porém essa questão das normas da Abnt limitam o fechamento do texto. Mas vamos avante! Nada é tão difícil que não possa ser aprendido! 

Normas ABNT

Tenho pesquisado na internet a respeito das normas da ABNT, mais especificamente sobre citações em textos. Uma dificuldade que preciso superar, visto que não demora muito nova síntese terei que elaborar. Nesse eixo do curso não teremos tutoria presencial, que aliás, considero uma lástima. Afinal na tutoria presencial, fora do horário de aula presencial, havia uma possibilidade de buscar sanar as dúvidas principais de cada aluna.

Na verdade, recorri muito pouco em eixos anteriores, mas nesse momento, planejava buscar ajuda em relação as normas da ABNT, citações, etc.

Estou buscando na internet as informações que preciso, e treinado no word, uma maneira de aprender.

Não pretendo deixar para o final do semestre, na correria, pois na hora de escrever minha síntese, certamente esses aprendizagens vão facilitar meu trabalho.

A questão das citações nos textos é complicada! Mas vamos avante!!

Representação do Mundo pela Ciências

Lendo e refletindo sobre...

" Cartas a um jovem cientista" , Edward Wilson.

Enquanto matemáticos de elite muitas vezes funcionam como arquitetos da teoria no crescente reino da ciência, a grande maioria dos outros cientistas, tanto nas ciências básicas como nas aplicadas, mapeia o terreno, explora a fronteira, abre caminhos e ergue os primeiros prédios ao longo da estrada. Eles definem os problemas que os matemáticos, na hora certa, podem ajudar a resolver. Eles pensam principal‑ mente em imagens e fatos, e só marginalmente em matemática.


Lendo o texto do livro mencionado acima, tive que trazer aqui para meu blog essa reflexão!
Da importância do trabalho de Ciências, voltado para a prática, a pesquisa, a concretude...
A descoberta pela dúvida, pelos erros e acertos. A  construção da aprendizagem, seja em que conteúdo e disciplina que for provocada, ela é muito mais efetiva, se partirmos dessa ideia e desse trabalho, de provocar a curiosidade, a busca, e a partir do que já se sabe, se agrega novos conhecimentos. Essa, a  importância do ensino de Ciências no ensino fundamental, junto as nossa crianças.

FANTÁSTICAS  LEITURAS  E  REFLEXÕES QUE A INTERDISCIPLINA VEM ME PROPORCIONANDO!!

Ensino e Pesquisa nos anos iniciais

Pesquisar, procurar, buscar informações, livros, revistas, internet, pessoas... Sempre que proponho uma pesquisa aos meus alunos de quarto e quinto anos, falo a eles exatamente essa frase acima! A importância do "correr atrás" do conhecimento, tendo a mim como professora, uma parceira, orientando o trabalho deles! Outra questão importante, e que sempre coloco para eles, é de que, na pesquisa é importante que a ideia deles esteja presente. O espírito crítico, as experiências e vivencias também. 

Aqui é importante ressaltar, que a pesquisa pode e deve estar presente do dia a dia na sala de aula, não necessariamente em trabalhos esporádicos.

Qual o objetivo de inserir a pesquisa no processo ensino- aprendizagem?

Desenvolver a autonomia, a capacidade de pensar, refletir, lançar hipóteses, dúvidas, fazendo com que o aluno seja o construtor da aprendizagem. Reinventando a sua aprendizagem,, transformando o velho conhecimento em novo conhecimento.

Como surge a pesquisa?

Penso que qualquer conteúdo que esteja sendo desenvolvido em sala de aula, pode gerar objeto de pesquisa! Tudo de acordo com a faixa etária da turma, com certeza. E a professora como mediadora. Não adianta propor ao aluno determinada situação de pesquisa e esperar. Cabe a professora, organizar esse trabalho, disponibilizando biblioteca, vídeos, sites da internet, indicando pessoas que podem ajudar no trabalho.

E os resultados dessa prática?

Com certeza,a consequência mais imediata e positiva, será o desenvolvimento da capaci-

dade de pensar, trocar ideias, vivenciar a aprendizagem de fato! Uma aprendizagem mais significativa para aluno e professor. Nesse processo, todos aprendem juntos. E não é necessário iniciar essa prática nos anos finais do ensino fundamental. Já nos anos iniciais é possível, dentro das possibilidade e da realidade de cada turma, de cada escola, iniciar esse trabalho.

Material Dourado nos anos iniciais

O Material Dourado faz parte das aulas de Matemática, no dia a dia da minha sala de aula. Faz muito tempo que o utilizo para ensinar as ordens numéricas, quantidades, e operações básicas. Trabalho com quarto ano, e o que mais observo, é que as crianças chegam nessa fase com bastante defasagem no ensino da Matemática. Muitas nem conhecem esse material, nunca tiveram acesso a ele. Eu procuro resgatar com eles, as ideias de construção do número utilizando o Material Dourado, que julgo essencial em qualquer sala de aula dos anos iniciais. Eu sempre gostei de ensinar Matemática. No quarto ano, o conteúdo que mais gosto de ensinar, é a operação de divisão. No início, as crianças tem dificuldade em aprender, mas eu sempre digo a elas, errando é que se aprende, e as tentativas e explicações se sucedem. Até que em certo momento, aprendem, e então eis que não querem mais parar de resolver divisões! 

Mas, voltando ao Material Dourado, nos meus primeiros anos de Magistério, na escola em que eu fui trabalhar, não havia esse material. Então eu construí o meu material, com cartolina. E tenho esse material até hoje.No meu entendimento e experiência, não tem como trabalhar a Matemática nos anos iniciais, sem ter esse material a disposição. As crianças entendem e aprendem de verdade!

O ensino da Geografia e a Educação Básica

O caminho a ser traçado para que ocorra a alfabetização cartográfica, pode conter vários elementos a serem considerados neste processo, principalmente com a utilização da Cartografia, pois a Geografia lê o mundo por meio da paisagem, a Cartografia é a linguagem que a representa (Moreira: 2012). Conhecer é um processo de investigação e descoberta individual, cabe ao professor provocar este ato.

Interdisciplina Representação do mundo pelos estudos Sociais...Texto esclarecedor e instigante sobre a alfabetização cartográfica de nossas crianças!

Me faz pensar na construção das maquetes realizadas pelo meu quarto ano! As crianças sabem muito! Depende de nós educadores, provocar nelas a exteriorização desse saber!

CONSTRUINDO MAQUETES SOBRE O TRÂNSITO/ QUARTO ANO/ 2016

Geografia e Cartografia

A leitura do texto "Geografia e Cartografia escolar no ensino básico- uma relação complexa- percursos e possibilidades", de Castrogiovani e Costella, me trouxe muitas reflexões sobre o ensino da Geografia para as séries iniciais. Normalmente, os alunos de quarto e principalmente quinto anos, tem bastante dificuldades em entender o significado dos mapas. No quinto ano, o plano de estudos da escola em que trabalho, propões o trabalho com os mapas.

É complicado desenvolver esse trabalho, visto que os alunos, normalmente vem confusos em relação a disciplina Geografia.Eu, como sou professora do quarto ano na mesma escola, procuro trabalhar com meus alunos do quarto ano, a noção de espaço e localização, através dos pontos cardeais.Atividades como, situar-se no espaço da sala de aula dão inicio ao meu trabalho na disciplina.

Lendo o texto mencionado, percebo que estou no caminho certo! Isso que faço no quarto ano, é exatamente a alfabetização cartográfica. A Geografia ensina a ler o mundo...Essas habilidades devem ser trabalhadas e desenvolvidas desde a educação infantil. Justamente, para quando a criança chegar ao quinto ano e séries posteriores,possa estar familiarizada com a cartografia e aí sim, entender o que é um mapa, como localizar-se e o que ele representa!

Horta- Parte 2

Na minha aula de sexta- feira, levei meus alunos para a horta, onde eles puderam iniciar o plantio das primeiras mudas e sementes. As crianças escolheram as hortaliças que desejavam plantar. Primeiro limparam o terreno, que já havia crescido um pouco de mato. Depois araram a terra, para finalmente prepararem as mudas e sementes. Foi um belo trabalho. Todos estavam motivados. Contamos com a ajuda de duas engenheiras agrônomas da Ufrgs. A partir de agora, as crianças rrlizarão a rega e acompanharão o desenvolvimento das plantinhas.

Refletindo sobre essa atividade, percebo o quanto é importante a criança participar ativamente da aprendizagem. Vivenciando cada etapa e cada nova descoberta. Isso certamente vai gerar, uma aprendizagem significativa e duradoura.

Horta-Parte 1

Trabalhar Ciências com as séries iniciais, requer organizar atividades que propiciem aos alunos um retorno do que aprendem na teoria. Crianças aprendem de fato, se puderem vivenciar situações em que elas próprias interajam com o meio.

O assunto que dominou minha aula no quarto ano hoje, tratou sobre o preparo da terra para o plantio de mudas e sementes. A leitura de textos informativos e a observação de imagens sobre o assunto, deram embasamento ao trabalho que será desenvolvido pelas crianças nos próximos dias, nas próximas semanas. 

Uma horta foi construída no terreno que fica dentro da escola.Estagiários de Agronomia da Ufrgs estão desenvolvendo um projeto em parceria com a escola, e a construção da horta é um dos projetos. As primeiras mudas a serem plantadas, serão de alface, tomate, rabanete e salsinha. 

Trabalhei em sala de aula com as crianças sobre os cuidados com o solo antes de iniciar o plantio, e posteriormente, após o plantio, os cuidados para que as mudas vinguem.

A turma está animada para o trabalho na horta!

Logo, estarei postando fotinhos  da nossa horta!

Refletindo a respeito das minhas vontade, dos meus objetivos...

A vida é feita de ciclos...E somos nós que construímos esses ciclos. 

É a nossa vontade e a nossa luta, que faz nossas expectativas acontecerem de fato! Um ciclo termina e outro começa. Assim estou! Finalizando um belíssimo ciclo e projetando minhas expectativas em um novo ciclo que está a começar. Daqui uns dias finalizo mais de vinte anos de sala de aula. Uma trajetória linda, de altos e baixos. Sim! Nada é maravilhoso o tempo todo! Assim como, as coisas não são ruins o tempo todo! O dia a dia, e a nossa capacidade de superar os obstáculos, é que vai fazendo a vida acontecer. Eu estou encerrando essa etapa, mas estou construindo um novo caminho. E pra isso, eu vou continuar firme no Pead! Eu preciso concluir a graduação. Eu quero ser orientadora educacional, em breve. Vou buscar superar as minhas dificuldades, mas tenho certeza, tenho a experiência, a vivência necessária para isso. Pois bem, se para realizar meu objetivo, eu tenho que me graduar, então é isso mesmo que vai acontecer. BEM VINDO EIXO IV!! 

( Postagem referente a primeira semana de setembro/ 05/09/16)

Eixo IV chegando...

Na próxima segunda- feira, iniciam as aulas do eixo IV.

Nem sei se fico feliz ou se lamento.Nesse momento, após ter sofrido um assalto a mão armada, estou traumatizada. Não tenho coragem de me arriscar a circular na noite de Porto Alegre. Infelizmente, essa é a minha realidade. Eu senti na pele( e na alma), o pavor de estar na mira de uma arma e ter minha vida nas mãos de um criminoso. Parece banal, pra quem nunca passou por isso. Eu sei o que sinto. Adoro o curso, gosto de fazer parte desse grupo, porém, nesse momento, o medo é mais forte.

Workshop de Avaliação- Eixo III 

• Ontem participei de mais um workshop de avaliação. Minha banca foi a 5, a professora Bianca Pontin, da interdisciplina Libras, foi quem me avaliou. Fizeram parte da banca, além da professora, a tutora Giane, mais quatro colegas do Pead, mais dois intérpretes que acompanhavam a professora para fazer as devidas interpretações de nossas falas.
•   Momento lindo, de emoções a flor da pele, de muitas reflexões a respeito dos meus aprendizados, minhas dificuldades, minhas perspectivas. Como sempre, tive que correr com meus slaydes, pois o tempo era curto, apenas dez minutos. Dez minutos que valeram a pena. Dessa apresentação, tenho bem claro para mim, preciso melhorar minha capacidade de síntese. E para a próxima síntese, do eixo IV, preciso estar mais "afiada" com as normas da ABNT. Mas, de uma maneira geral, tudo foi tranquilo, clima de compartilhamento de aprendizagens muito lindo!
• Que venham mais workshops! Que venha mais Pead! Que venha mais UFRGS! 

Síntese enviada

Alivio e sentimento de dever cumprido! Importante registrar aqui o quanto as reflexões do eixo III trouxeram questões importantes a cerca do desenvolvimento infantil. O lúdico esteve presente nos estudos do eixo III. A importância do brincar para o desenvolvimento global da criança. A musicalidade latente na criança e a expressividade que ela provoca. O desenvolvimento da leitura atrelado a práticas diversificadas em sala de aula. E os estudos de Libras, trazendo a realidade enfrentada pelos surdos no Brasil. A importância das escolas bilíngues, trazendo a verdadeira inclusão!Muita coisa boa vi e aprendi nesse eixo do Pead! Estou bem feliz com meus aprendizados. Estou me formando pedagoga e tudo o que tenho vivenciado no curso, vem acrescentando na minha formação. Dificuldades fazem parte, mas não devem ser motivos para desanimar. Ao contrário! Elas fazem parte da trajetória de qualquer profissional. Que venha mais Pead! 

DIFICULDADES GERAM APRENDIZAGENS

Importante registrar por aqui, além das descobertas e novas aprendizagens, minhas dificuldades também...

Nesse semestre, minha maior dificuldade, sem dúvida, foi na interdisciplina Libras! Muito comṕlicado pra mim, entender essa linguagem. Nunca tive nenhum contato ou o mínimo de conhecimento sobre Libras. Cada tarefa a ser postada, tem sido uma enorme dificuldade pra mim. O pouco tempo de estudos( um semestre), não é suficiente, para que se aprenda de fato, uma  nova lingua.

Apesar disso, estou sendo avaliada pelas tarefas. Na medida do possível, tenho tentado dar conta de tudo que é solicitado, mas não nego, cada vídeo que tenho para interpretar, gera muita dificuldade pra entender. Espero que isso seja levado em conta na hora da avaliação: o ESFORÇO em aprender.

Acho linda a maneira dos surdos se comunicarem e se expressarem, os gestos, a expressão facial e corporal, o movimento das mãos, porém penso que por ser novo pra mim, parece muito mais difícil.

Eu gostaria realmente de conseguir entender Libras. E poder me comunicar com os surdos, caso venha a ter alunos que fazem uso da língua de sinais!

PROJETOS DE APRENDIZAGEM

As aprendizagens que o Seminário Integrador/ eixo 3, tem proporcionado, a respeito de como elaborar projetos de aprendizagem, tem enorme importância pra mim.

Na verdade, eu já trabalhei com pequenos projetos dentro da escola. Mas faltava muito mais!

Nesse semestre iniciamos as aprendizagens e pude perceber, que para iniciar um projeto, é necessário muito mais do que uma ideia ou um conteúdo. As fases para o desenvolvimento de um projeto, desde  as perguntas geradoras do projeto, até a pesquisa propriamente dita, fazem toda a diferença nesse processo de construção do projeto. Estou descobrindo como construir um projeto de trabalho. Toda a professora e pedagoga precisa dessa aprendizagem! 

E O TEMA PROFESSORA??

Semana passada recebi essa pergunta de uma  mãe de aluno:

"- Professora, será que a senhora pode passar tema na sexta feira, para meu filho?"

Me pus a refletir em tudo o que tenho aprendido na interdisciplina Ludicidade...

E respondi para a mãe do meu aluno:

"- Brincar é muito importante para o aprendizado de seu filho!"

Ela ficou me olhando sem falar nada...

Então penso exatamente isso! Mas os adultos de maneira geral, não tem a noção da importância de brincar para os pequenos.

Eu tenho uma combinação com meus alunos do quarto ano, que é a seguinte: Eles levam tema pra fazer em casa de segunda  a quinta. Essa é uma maneira de trabalhar o compromisso com os pequenos. Já na sexta feira, eles ficam liberados do compromisso com o tema. Mas nada impede que leiam um livro, que joguem um jogo, que conversem com os familiares sobre o que tem aprendido na escola.

E principalmente que brinquem no final de semana. 

Eu sei o quanto o brincar ajuda no desenvolvimento da criança.

Cabe a mim como educadora, tentar passar essa consciência para os pais dos meus alunos. 

Libras- Linguagem de sinais

Difícil a interdisciplina de Libras. Pra mim, que nunca tive nenhum contato e nenhuma aprendizagem sobre a linguagem dos surdos, realmente não está sendo fácil resolver as tarefas que estão sendo exigidas na interdisciplina.

Como uma pessoa que nunca na vida teve conhecimento dessa linguagem, vai agora, em quatro ou cinco meses ter condições de entender a linguagem?

O vídeo 17 da semana três está sendo complicado pra mim de entender!

Já revi os vídeos disponíveis e mesmo assim não consigo. E acho inclusive que isso é perfeitamente normal!!Acredito que é importante ter um certo conhecimento, acontece que não é de uma hora pra outra que isso acontece.

De todas as interdisciplinas, sem dúvida Libras é a mais difícil pra mim.

Pequenos aprendizados gerando grandes vitórias

A cada dia, percebo que melhoro um pouquinho na lida do pbworks. As ferramentas que me assustavam, pois não sabia usa-lás, estão deixando de ser monstros e estão tornando-se auxiliares na realização de tarefas.

Mas não só o pbworks, percebo que no moodle, no blog, e em outras plataformas, tenho aprendido a fazer coisas muito simples para quase todas as pessoas, mas que para mim era um bicho de sete cabeças sim!

Salvar arquivos, copiar e colar imagens e links, linkar, tudo isso eu não sabia fazer e aprendi.

Um exemplo de que cada aprendizagem dessas ferramentas tem me deixado muito feliz...Nessa semana fui postar uma tarefa no moodle, não conseguia adicionar um arquivo. Tentei e nada de conseguir. Então resolvi dar um jeito de arrastar o arquivo. E finalmente consegui! Minha auto estima foi lá em cima!

Quero continuar aprendendo cada vez mais. Como sempre digo, aprender não tem limites, basta ter vontade e determinação.

Literatura e Aprendizagem

A ludicidade dos poemas infantis

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Despertar a imaginação e a criatividade na criança...Trabalhar com poemas nas séries iniciais, além de prazeroso porque envolve o lúdico, propicia a leitura e o desenvolvimento da ortografia.

As crianças despertam para a leitura, criando assim um vínculo importante com os livros.

Por que transformar a leitura numa coisa enfadonha e chata, se os poemas e sua ludicidade podem ser o canal de comunicação da criança com a leitura do mundo. De quebra atiça a criatividade e a sensibilidade da criança!

Eu, como professora de escola pública, luto para transformar minhas aulas de Português, em momentos de aprendizagem e descobertas. Tento evitar que a Lingua Portuguesa caia na mesmice e na repetição. Sempre que se faz necessário, busco trabalhar com poemas, com fábulas, com acrósticos, despertando em meus alunos a vontade de aprender!

Mas nem sempre é possível. Falta material, falta verba. Eu gostaria de comprar um livro de Literatura ou poesia por semana. Adoro a Hora do Conto em sala de aula. Mas confesso, muitas vezes deixo de trabalhar como gostaria em função do contexto da escola pública. 

Bem sei que minha motivação é importante, para mim como profissional, e para meu aluno, que tem muito a ensinar, mas também muito a aprender.

Então, por que não fazer de minhas aulas momentos de real aprendizagem e crescimento, através da ludicidade de poemas e poesias?

  

Como ocorreu a domesticação dos animais?

Uma pergunta e muitas possibilidades. Uma pergunta que pode gerar um projeto de aprendizagem.

Uma pergunta que traz muitas dúvidas  e poucas certezas. 

As primeiras dúvidas são pertinentes ao próprio projeto, ou como estruturar e desenvolver um projeto de aprendizagem. Já trabalhei com pequenos projetos, desenvolvidos ao longo de uma ou duas semanas. Mas o desafio é criar um projeto mais complexo, e principalmente, que poderá ser trabalhado com as crianças, em sala de aula.

O assunto do projeto, sem dúvida, atrai as crianças. Elas adoram os animais, principalmente cães e gatos. Quase todas as crianças tem um bichinho desses em casa.

Mas o que sabemos efetivamente sobre eles? Onde tudo começou? Onde iniciou-se a aproximação entre humanos e animais ditos " de estimação"? Como as diversas culturas vivenciaram a domesticação dos animais?

No Seminário Integrador, o desafio está lançado! Meu grupo optou por essa pergunta e estaremos desenvolvendo nosso projeto de aprendizagem. 

A pesquisa é essencial, mas sempre temos alguma ideia sobre o assunto.Ideias geram possibilidades, que poderão acrescentar muito ao desenvolvimento do projeto. A pesquisa pressupõe motivação e disposição para a aquisição de novos conhecimentos, novos questionamentos e algumas certezas no final!

A MÚSICA...AH! A  MÚSICA!

Interdisciplina Música na Escola, chegou me trazendo doces e alegres lembranças de minha infância!

Eu adorava cantar...E cantava! Soltava o vozeirão! Nas reuniões familiares eu era a estrela! Eu e minha irmã. Cantávamos juntas e também separadas.

E eu cresci achando que seria cantora, com o tempo percebi que não tinha todo esse talento pra coisa! Mas a música já estava em mim...Adoro ouvir música, sempre e em qualquer circunstância ela me anima e me encanta.

Agora, com a interdisciplina, tenho a oportunidade de ir mais a fundo na minha musicalidade. E poder estar passando essa musicalidade para meus alunos em formação. A música deveria ser currículo obrigatório nas escolas de Ensino Fundamental!

A criança vai expressar na música, suas angústias e medos, suas alegrias e suas perspectivas também!

A música é muito mais do que uma letra e um ritmo...

A música é uma forma de enfrentar a vida. Através da música, pessoas podem encontrar caminhos e criar maneiras de lidar com seus problemas. Parece fácil, não é! Mas como dizia minha avó..."Quem canta seus males espanta"...  

LIBRAS...LINGUAGEM BRASILEIRA DE SINAIS

Certamente essa será mais uma das interdisciplinas que me despertará interesse!

A linguagem de sinais parece difícil, mas desperta muita curiosidade. A maneira como os surdos se comunicam entre si vai além dos sinais feitos com as mãos. A linguagem dos olhos também tem uma importância enorme! Os surdos falam com os olhos e complementam essa fala usando os sinais. Ou seria o contrário? Isso vou descobrir no decorrer do semestre, com as leituras e aprendizagens da interdisciplina.

Estou feliz por ter essa oportunidade de mergulhar no mundo dos surdos. 

Já me chamou atenção, o fato de que os surdos  não aceitam que os definam como "diferentes". Eles não se vêem assim. Eles apenas tem um modo de se comunicar,um pouco mais complexo do que das outras pessoas que não são surdas. Mas no mais, eles podem ter um cotidiano bom, podem estudar, podem fazer as coisas que as outras pessoas fazem. Tenho muita curiosidade de conhecer esse universo e de aprender a linguagem de sinais.

Quem sabe até, no futuro, poder conviver de perto com essa realidade um pouco diferente da minha!  

HORA DO CONTO...REESCRITA DA  HISTÓRIA "MENINO POTI"...PINTURA COMO RELEITURA DA HISTÓRIA

Essa aula veio complementar os conteúdos sobre os primeiros habitantes de Porto Alegre, como vivam e como vivem hoje, os índios! 

LITERATURA

A aula da interdisciplina Literatura, que tivemos na segunda passada, me clareou as ideias! Falo a respeito da importância daquilo que vamos levar para a sala de aula, com o objetivo de leitura para nossos alunos. Leitura que vai despertar conhecimentos e curiosidades, questionamentos e sentimentos! Eu procuro escolher livros que tragam um conteúdo que possa ser explorado em sala de aula, sempre fiz isso.Gosto de livros que complementem aquilo que julgo essencial para a formação das crianças, no caso, dos meus alunos do quarto ano!

Gosto de realizar a Hora do Conto, onde leio a história pra eles( e eles adoram), depois todos comentam, gosto que eles participem bastante dando sua opinião e trazendo fatos que complementem o assunto. Depois trabalho a interpretação, vocabulário, releitura da história, confecção de cartazes ou dobraduras sobre a história. A pintura também está muito presente na Hora do Conto.

Tenho certeza que a interdisciplina Literatura vem para me ajudar a recriar momentos de leitura e aprendizados com meus alunos!

LUDICIDADE

Gostei muito da maneira como a interdisciplina organizou o trabalho.

Nossas postagens serão enviadas, conforme o tempo de cada uma. Isso vem bem ao encontro da proposta do Pead...

Cada cursista vai desenvolver as tarefas a seu tempo. Leituras e trabalhos organizados, de acordo com a disponibilidade de cada uma.

Isso me deixa mais tranquila, percebo que não fico ansiosa, pois quando temos data de postagem, sempre surge um pouco de ansiedade. Trabalhando 40hs na escola, e com vida pessoal, casa, família, etc, muitas vezes fica complicado de qualificar as postagens como gostaria.

Bom se as  outras interdisciplinas propiciassem esse tipo de trabalho! Fica a sugestão!

Ludicidade e Aprendizagem

A importância do ato de brincar na infância. Nós adultos, passamos por essa fase e hoje, quase esquecemos do bem que o brincar faz! Sem perceber, muitas vezes tolhemos em nossas crianças os momentos do brincar. Seja por achar que a criança precisa de uma agenda lotada para estudos o tempo todo, ou até pela questão da violência, muitas vezes não permitindo que a criança interaja com amigos. Desse modo perde-se a oportunidade de propiciar as nossas crianças momentos lúdicos, de evolução, de desenvolvimento. Pois é justamente no ato de brincar que a criança vai se constituindo como pessoa humana, criando vínculos e traçando estratégias.Que tal pararmos e pensarmos nisso?

Nossas crianças agradecem! 

A importância do acolhimento

 A algumas semanas atrás, vivenciei momentos tristes e sofridos junto a uma aluna do quinto ano. Essa menina já havia sido minha aluna no quarto ano também, em 2015. Aliás, uma ótima aluna, uma criança inteligente, simpática e educada.A mãe da menina faleceu de câncer. Era uma mãe presente, dedicada, uma ótima pessoa. Lembro de um momento, ano passado, no dia do professor, a menina me presenciou com uma linda caneca, onde hoje tomo meu café na escola. Me marcaram as palavras da mãe da minha aluna quando fui agradecer o presente. Eu disse "obrigada" e ela me respondeu "merece professora" por ser essa professora maravilhosa.

Uma mãe que valorizou meu trabalho e certamente fez valer a pena essa jornada! Essa atitude de reconhecimento d parte dela, infelizmente não é comum dentro da escola. Mas mostra que sim, vale a pena continuar, ser educadora nesse ´contexto é tarefa árdua, mas que tem seu valor!

 Minha aluna retornou a escola a poucos dias e tem recebido todo o meu apoio,nesse momento tão sofrido de sua vida como de todas as pessoas da escola. Ela se sente acolhida e querida,  isso é essencial!

Inicio de semestre atípico

O semestre eixo III começou, as aulas presenciais do Seminário Integrador ocorreram dias 14 e 21 de março. Eu não consegui comparecer em nenhuma das duas aulas...Me sinto desconfortável com isso. Por mais que eu consiga acompanhar a distância, sei que o curso determina aulas presenciais. Perdi duas aulas logo no início do semestre. Tive um problema e não pude participar desse início. Mas agora tudo resolvido, o importante é focar nas próximas aulas e não perdê-las. Mas sendo bem sincera...Eu acho bem importante os encontros presenciais, encontrar colegas, profes e tutoras, mas eu me concentro muito mais, quando estou sozinha, em casa, na frente do not, no momento em que faço minhas leituras, minhas sínteses, participo dos fóruns.Então é isso, focar no que vem pela frente, afinal quando penso que estou no eixo 3, dá uma sensação de satisfação e competência por ter chegado até aqui. E vejo que estava enganada, quando ousei pensar que não conseguiria. Eu na Ufrgs. E vamos lá... 

Reescrevendo e qualificando a postagem "Finalizando", postada em 4/12/15 as 14h56m

Estou feliz por ter vivenciado mais um workshop de avaliação do Pead. Momento de reflexão e exposição. Momento de interagir com o grupo de colegas e de trocas, o grupo Pead se fortalecendo e  agregando conhecimentos e experiências.
As férias chegaram e certamente desfrutarei do descanso merecido. Mas meus aprendizados, meu crescimento no semestre já fazem parte de mim, como profissional e como ser humano.O momento do descanso também é o momento de solidificar esses novos olhares e descobertas que obtive com minhas leituras, minhas escritas, e minhas trocas durante o semestre!
Sinto-me feliz e mais madura! Agora é relaxar e curtir.

Tarefa seminário Integrador-prazo 21/03/16/ Postagem Qualificada

Considero como qualificada minha postagem "Transferência e contra- transferência", postada em 11/11/15 as 14h25min. Nesta postagem falei sobre o mecanismo de defesa que é vivenciado na sala de aula, na relação aluno- professor.Mencionei a questão " professor é exemplo" , devendo criar o vínculo com seu aluno, vínculo esse, baseado em empatia e estabelecimento de limites. Muitas vezes essa relação fica comprometida em função do mecanismo de defesa chamado de transferência. Nesse processo, o aluno projeta suas carências na figura do professor.

ARGUMENTEI que, apesar desse processo acontecer de maneira inconsciente, mesmo assim o professor continua com sua responsabilidade de " ser exemplo".Devendo buscar qualificação e novas aprendizagens para que possa perceber " o apelo" mascarado nesse processo inconsciente que o aluno projeta no professor.Muitas vezes, essa transferência vem em sentimentos e aitudes agressivos por parte do aluno  em relação a seu professor.

Postagem não qualificada

Considero que a postagem "Finalizando", datada de 4/12/16 as 14h56min não foi devidamente qualificada.

Quando afirmo: "Estou feliz por ter passado por mais um workshop de avaliação...", faltaram argumentos e evidências no sentido de explicitar que o workshop não é uma prova de fogo, mas um momento de reflexão onde os aprendizados e a evolução serão compartilhados com colegas e professores do Pead.

Na postagem, quando cito férias, não há evidências de que os aprendizados conquistados não deixarão de existir, não serão deletados nesse período de descanso.

Meus argumentos para a postagem: "Estou feliz por ter passado..."seríam:

" Com a conclusão de mais um workshop, sinto-me feliz e mais completa". Agreguei conhecimentos aos que já tinha, cresci, tanto como profissional da educação quanto no amadurecimento pessoal.

BOM RETORNO!

Eixo III iniciando...Novas interdisciplinas, que certamente proporcionarão aprendizados significativos.

Confesso que estou motivada para a interdisciplina de Libras, linguagem de sinais. Acredito que no contexto atual, essa interdisciplina me trará conhecimentos nunca antes vistos, pois sou completamente leiga nesse tipo de linguagem.

A interdisciplina Literatura infanto- juvenil também está me gerando bastante expectativas! Pois nas séries iniciais, certamente a leitura é o foco principal!

Pead como sempre, me trazendo evolução, como profissional e como ser humano!