MUNDO TRIDIMENSIONAL

( O manuseio com argila, possibilita a criança a construção de objetos tridimensionais - fig.acima)

Na semana 6 da interdisciplina eletiva Matemática no ensino fundamental 1, a partir da leitura e reflexões, do texto de Ana Maria Kaleff "Tomando o Ensino da Geometria em nossas mãos", percebi o quanto a grande maioria das escolas de primeiro grau tem dificuldade em desenvolver atividades que favoreçam o entendimento de aspectos espaciaise raciocínio lógico dos estudantes..

Importante se pensar em atividades que despertem a percepção do espaço a nossa volta. Através da observação e da curiosidade é possível se desenvolver atividades que induzam os estudantes a interpretar e criar hipóteses do espaço ao seu redor. Introduzir as crianças no mundo da Geometria, utilizando atividades concretas de construção de objetos do espaço de convívio, fazendo uso de dobraduras, argila, por exemplo.

Penso que nos anos iniciais do ensino fundamental, , o aluno vivencia sua formação integral, em todos os aspectos, e o estudo da Geometria (percepção de espaço e forma), pode e deve fazer parte desses aprendizados. Cabe a escola e aos educadores valorizar esse campo, levando pra dentro das salas de aula essa vivência. Isso ao longo dos anos iniciais, sem dúvida nossos alunos chegarão nos anos finais do ensino fundasmental, com uma bagagem rica em aprendizagens de Geometria, com as noções básicas, e assim aprenderá a gostar do conteúdo, estando preparado pra construir mais e mais conhecimentos do universo da Geometria. É mais do que isso, é o preparo para o pensamento abstrato e dedutivo e a familiaridade com os objetos na perspectiva de largura, altura e profundidade.

A ênfase que cada educador dará a esses aspectos, nos anos iniciais, certamente trará acúmulo de vivências e conhecimento.

Fazendo uma reflexão sobre a dificuldade que educadores de anos iniciais tem, em levar o universo da Geometria aos pequenos,deve ter relação direta com a formação desses docentes. Os cursos não proporcionam leituras e estratégias voltadas para o ensinar Geometria nos anos iniciais. Nem as instituições valorizam esse conteúdo. Isso só ocorre mais adiante, nas etapas posteriores de estudo.
Cabe a cada docente refletir e encontrar espaços onde possa criar estratégias e oportunidades para o estudo da Geometria em suas salas de aula.

OBJETOS BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS

Na semana 3dos estudos da eletiva Matemáticanos nos Anos Iniciais do Ensino fundamental 1, a proposta foi aprofundar conhecimentos sobre objetos bidimensionais e objetos tridimensionais, aprendendo um pouco sobre esses conceitos e a consequente construção  pela criança, de maneira lúdica e efetiva.

Importante pensar na abrangência desses dois conceitos fundamentais nos estudos da Geometria.
BIDIMENSIONAL abrange ALTURA E LARGURA DE DETERMINADO OBJETO.
TRIDIMENSIONAL abrange ALTURA, LARGURA E PROFUNDIDADE DE DETERMINADO OBJETO.

Como propor aos alunos, trabalhar esses conceitos em sala de aula, de maneira que possa construir aprendizagem significativa efetivamente?

Algumas sugestões...

Recorte e colagem de formas geométricas em EVA ou papel cartaz, de maneira que o aluno possa manusear a SUPERFÍCIE PLANA, sem profundidade. (BIDIMENSIONALIDADE)

Observar esculturas (internet, site adequado), de dimensões como comprimento, largura e profundidade. Após a observação, fazer a releitura em desenhos ou pinturas.(TRIDIMENSIONALIDADE)

As atividades propostas acima, facilitam o entendimento desses conceitos pela criança, pois o pensar abstratamente, assim como o observar os objetos, sejam bidimensionais ou tridimensionai, só produzirão o conhecimento efetivo, no fazer concreto, no manuseio, no desenho, na pintura desses obhjetos. Outra proposta interessante é trabalhar com os objetos digitais, em links específicos( (http://mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais/objetos/construir_cubinhos.htm)


A interdisciplina me propiciou refletir sobre como pode ser interessante propor aos alunos menores, de primeiro a quinto ano, construir aprendizagens referentes a conceitos de Geometria. A palavra Geometria por vezes chega assustar. Quero dizer com isso, é que ao se pensar Geometria, o que vem à mente são os infindáveis exercícios, medidas de ângulos, geometria euclidiana e por aí vai...

Estudando a Eletiva Matemática pude perceber que sim, é possível ir aproximando a criança de conceitos deGeometria, de uma maneira mais lúdica e atraente, e assim ir familiarizando a criança com esse universo.
Partindo de temas leves da Geometria. As figuras geométricas  e os conceitos deBidimensionalidade e Tridimensionalidade são alguns exemplos de como despertar no aluno a curiosidade em construir aprendizagens do universo da Geometria.