Decidir pela não realização do meu estágio, foi uma decisão bem pensada, mas nem por isso menos frustrante. Eu me esforcei muito pra chegar até aqui! Sim! Bem sei o quanto foi difícil, lá no início do curso, administrar as demandas de 40 hs de sala de aula, vida pessoal e familiar, mais as atividades virtuais do curso e as aulas presenciais. Por vezes eu pensei em desistir da graduação. E não foram poucas não! Mas lá no fundo eu sempre tinha um argumento pra continuar. Me entristecia a ideia de abandonar um curso que eu tanto desejava realizar!E então eu prosseguia.
Mesmo quando já estava adiantada vários semestres, mesmo assim, houve um momento em que eu dava como certa a desistência. Foi quando eu tinha sido assaltada, um assalto bastante agressivo(não que algum assalto não seja agressivo), mas o que eu sofri mexeu muito comigo! Uma arma apontada e a minha vida nas mãos de um criminoso. Não tem quam não fique mexida. Lembro que naquele momento em especial, eu sentia muito medo e fiquei muitas semanas em casa, com medo até de ir à esquina, tamanho o trauma da violência!
Felizmente, como tudo na vida, isso foi melhorando, e o sentimento de buscar as coisas que são importantes pra mim, falou mais alto. Retornei ao Pead, às aulas presenciais, e prossegui. Então hoje, quando penso no estágio, na minha decisão de adiá-lo, claro que me dói!! Eu enfrentei meus medos pra prosseguir no curso. E mandei muito bem! Hoje, olhando meu histórico sinto orgulho dessa caminhada. O histórico é apenas um papel, porém papéis fazem parte do nosso contexto burocrático, e nesse caso, serve pra dar visibilidade a um caminho percorrido com êxito.
Decidi adiar o estágio. O motivo principal, sem dúvida, foi a situação de não ter retorno financeiro. Ok! O estágio é critério pra receber meu diploma (outro papel), mas nesse momento eu decidi que não posso arcar com todos os gastos que o estágio demanda. Desde deslocamento, até xerox, folhas, materiais, etc. A escola em que eu iría estagiar está totalmente sucateada! Até o telefone estava cortado, a internet cortada. Então eu tería que arcar com as demandas disso. Por outro lado, talvez se tivesse tido a oportunidade de estagiar em escola de primeiro mundo (existe alguma escola do estado nesses moldes por aqui?), talvez não tivesse desistido...
Teria acesso às ferramentas essenciais por exemplo, pra poder desenvolver um projeto de aprendizagem com meus alunos! essa e outras maravilhas certariam estariam disponíveis na escola dos sonhos!Mas não era pra mim!
Pretendo realizar esse estágio no ano que vem, quem chgegou até aqui não desisti mais.Estágio na minha turma e TCC, com previsão de conclusão da graduação, em dezembro de 2019.
O QUE ESSA VIVÊNCIA, ME POSSIBILITOU APRENDER?
Muito!! Sobretudo sobre as pessoas, os contextos e a minha força e determinação!
O que me marcou bastante, foi perceber que muitas vezes, os discursos são inclusivos, bonitos e democráticos, porém mera ilusão. Na prática a história é outra!!
Se há uma coisa que me orgulho, e muito, é da minha transparência e do quanto o meu discurso se revela na minha prática!! Vivemos e pregamos a todo instante a igualdade de oportunidades (passei quatro anos escutando isso), a inclusão, o acolhimento, o ser justo,... Felizmente esses conceitos pra mim, não existem só no papel, eu realmente faço deles sentimentos que tento vivenciar em qualquer contexto.
Agora é aguardar e me fortalecer! Muitas coisas boas me esperam lá adiante, com certeza!
quarta-feira, 26 de setembro de 2018
quinta-feira, 13 de setembro de 2018
PLANEJAMENTO DIDÁTICO PEDAGÓGICO
A construção do Planejamento Didático Pedagógico é um momento essencial para o processo do estágio. Momento de refletir sobre as demandas que o estágio traz e que envolvem desde a observação do contexto da instituição ´e do perfil e características da turma em que vou estagiar, até a organização semanal para a produção dos planejamentos semanais e diários, as reflexões no Diário de Bordo do Pbworks e do Blog, e todos os registros necessários a cumprir.
A construção do Planejamento das nove semanas de prática, requer muito foco e principalmente muita sensibilidade, pois cada ação vai gerar uma reação. Cada proposta de atividade carrega um sentido, um objetivo, que traz o propósito de desencadear um processo de busca e construção de aprendizagens nos alunos.
O estágio é uma experiência desafiadora, mesmo pra uma professora que já vivenciou o dia a dia em sala de aula, com as mais diversas situações, com as mais diversas turmas, com os mais diversos contextos. O novo sempre vai fazer parte desse processo. E o estágio se apresenta exatamente como uma oportunidade de viver e reviver minha práxis, mas agora com um novo olhar, uma nova perspectiva. Do Empirismo ao Construtivismo talvez. Vou deixar que o tempo mostre!!
"Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou sua construção" (FREIRE)
A construção do Planejamento das nove semanas de prática, requer muito foco e principalmente muita sensibilidade, pois cada ação vai gerar uma reação. Cada proposta de atividade carrega um sentido, um objetivo, que traz o propósito de desencadear um processo de busca e construção de aprendizagens nos alunos.
O estágio é uma experiência desafiadora, mesmo pra uma professora que já vivenciou o dia a dia em sala de aula, com as mais diversas situações, com as mais diversas turmas, com os mais diversos contextos. O novo sempre vai fazer parte desse processo. E o estágio se apresenta exatamente como uma oportunidade de viver e reviver minha práxis, mas agora com um novo olhar, uma nova perspectiva. Do Empirismo ao Construtivismo talvez. Vou deixar que o tempo mostre!!
"Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou sua construção" (FREIRE)
quarta-feira, 5 de setembro de 2018
NATIVOS DIGITAIS
Segundo Amiel (2012), as crianças e jovens contemporâreos, são os "nativos digitais", a geração que nasceu, cresceu e está crescendo em meio aos avanços da tecnologia, tendo acesso as ferramentas digitais.
Não podemos fechar os olhos para essa realidade. A escola tradicional perdeu seu encanto.
Cada vez mais, o uso de tecnologias dentro da escola é fator preponderante. Os desafios a enfrentar para que os recursos tecnológicos venham a fazer parte do dia a dia nas práticas de ensino- aprendizagem são enormes.
Segundo Paulo Freire, a escola deve estar à altura do seu tempo, e para tal não é preciso "soterrá-la, sepultá-la, mas... refazê-la".
Não se trata de excluir ou ignorar tudo o que foi construído até aqui, mas refletir naquilo que nunca vai deixar de ser relevante, como o respeito, a ética, os valores.
As tecnologias vem pra agregar, aprimorar, facilitar o processo educacional e aquisição de conhecimentos.
Não é uma questão isolada, que deva ser pensada apenas pelo educador, isolado da equipe, ou da comunidade. O pensar coletivamente, traçando estratégias de maneira a que as crianças e os jovens tenham experiências positivas com os recursos digitais disponíveis. Direcionar o trabalho dentro da escola, dentro do ambiente de aprendizagem, de maneira a que as ferramentas digitais e toda a sorte de tecnologia disponível, possa ser apoio na construção de aprendizagens.
O caminho é longo, mas possível!Um novo olhar é imprescindível!
Não podemos fechar os olhos para essa realidade. A escola tradicional perdeu seu encanto.
Cada vez mais, o uso de tecnologias dentro da escola é fator preponderante. Os desafios a enfrentar para que os recursos tecnológicos venham a fazer parte do dia a dia nas práticas de ensino- aprendizagem são enormes.
Segundo Paulo Freire, a escola deve estar à altura do seu tempo, e para tal não é preciso "soterrá-la, sepultá-la, mas... refazê-la".
Não se trata de excluir ou ignorar tudo o que foi construído até aqui, mas refletir naquilo que nunca vai deixar de ser relevante, como o respeito, a ética, os valores.
As tecnologias vem pra agregar, aprimorar, facilitar o processo educacional e aquisição de conhecimentos.
Não é uma questão isolada, que deva ser pensada apenas pelo educador, isolado da equipe, ou da comunidade. O pensar coletivamente, traçando estratégias de maneira a que as crianças e os jovens tenham experiências positivas com os recursos digitais disponíveis. Direcionar o trabalho dentro da escola, dentro do ambiente de aprendizagem, de maneira a que as ferramentas digitais e toda a sorte de tecnologia disponível, possa ser apoio na construção de aprendizagens.
O caminho é longo, mas possível!Um novo olhar é imprescindível!